Crítica de libros

Internet y educación musical

(Por Hertha Gallego de Torres)

Andrea Giráldez es una veterana en el campo de la educación musical, al que aporta un buen currículum. Actualmente profesora titular del Departamento de Didáctica de la Universidad de Valladolid (en su vertiente de Expresión Musical), ha sido profesora de la UNED y actualmente trabaja como profesora invitada en un programa de doctorado de la UNED donde imparte el curso “Internet en la Educación Musical”. Es además, responsable del portal BIVEM: Biblioteca Virtual de Educación Musical (www.bivem.net). Todo ello se ha aliado para que sea la persona indicada a la hora de escribir un libro como el que nos ocupa, sobre la manera de buscar, seleccionar y gestionar la información que se nos ofrece de forma tan gigantesca desde Internet y cómo puede el profesorado de música utilizar sus recursos en el aula y fuera de ella, en la preparación de clases.

Hace más de 150 años, nos recuerda la autora, Víctor Hugo afirmaba que “se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado”. De algún modo estas palabras pueden aplicarse a la irrupción de las tecnologías de la información y, en especial, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular. Esta es una realidad que no puede ser ignorada por todos los que trabajan enseñando a los niños y jóvenes de hoy, que vivirán en la nueva sociedad del mañana.

Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales, tanto de los profesores como de los alumnos, y abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, resulta ineludible habituar a los estudiantes, pero también a los enseñantes, a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y trabajo.

El libro parte de un interesante marco teórico para reflexionar sobre esta nueva realidad, y analiza las características de la información en la WWW (World Wide Web): Exceso, ausencia de controles y de filtros, falta de organización, frecuentes cambios de ubicación, barreras idiomáticas, indefensión de los autores, etc…Después aporta estrategias de búsqueda y habla sobre los otros servicios de Internet: correo electrónico, foros, weblogs, etc…Todo esto ocupa los cuatro primeros capítulos.

El quinto, sexto y séptimo se dirigen específicamente al profesorado de música. Se le aportan ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por la red. Hay que tener en cuenta que este es un libro para ser leído frente al ordenador, explorando e investigando las ideas que se nos van aportando, descartando unas y siguiendo los senderos de otras. Así, se nos enseña a encontrar y compartir materiales curriculares y unidades didácticas, a hacer presentaciones y bases sonoras, o a manejar Internet como recurso didáctico en el aula de música (de alumnos de Primaria o de Secundaria, ya que, en principio, parece un libro más pensado para este segmento de la enseñanza que para conservatorios). Se nos ofrecen sitios Web para educación primaria y secundaria, WebQuests, diseño y creación de sitios Web educativos…

El libro es un auténtico semillero de direcciones –con la velocidad a la que va la red, algunas ya no funcionarán- y de ideas vertiginosas. Para los aficionados a lo que acaba de salir, que vienen de conectarse a la nueva revista digital (www.sinfoniavirtual.com) y no quieren perder el tren con los alumnos de las nuevas tecnologías, es imprescindible. Los demás también hemos aprendido mucho sobre la red, y sabemos que si la queremos conquistar, debemos antes aprender a seducirla. O dejar que nos seduzca. ¿Quién sabe?

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