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Nuevos métodos de enseñanza

(Por Hertha Gallego de Torres)

Cuando hace algunos años tuve la fortuna de leer la “Historia crítica del Conservatorio de Madrid” de Federico Sopeña, recuerdo que en la página 60, estaba escrito, “el método Eslava, como “método de un estilo”, se prolonga demasiado tiempo y la prueba es que yo, hace cuarenta y cuatro años, estudié por él”, a lo que mi padre, de su puño y letra, había añadido al lado, “y yo también, en 1948”. No pude resistirme a agregar, asimismo a lápiz, “y yo, en 1974” ¡porque todavía me sabía algunas piezas del dichoso método de memoria…!

Mis hijos ya no estudian por “el Eslava” ni por el “Laz” ni con los manuales de mi infancia. Ahora hacen unos libros preciosos llenos de pegatinas por todos lados, y de colorines, para ayudarles a adentrarse en el país de la música. Así, por ejemplo, los materiales pedagógicos de “Suena, suena”, planteados para la asignatura de “Música y movimiento” que forma parte de los programas de las Escuelas de Música y que están escritos por Elena Huidobro y Natalia Velilla. Tengo en mis manos el cuaderno dedicado a los niños de 4 y 5 años (iniciación). Esta lleno de dibujos para pintar, de sonidos para explorar, con una presentación moderna y atractiva. La guía del profesor incluye partituras, actividades, juegos, frases rítmicas…en una presentación exhaustiva. ¡Con tanta información dan ganas de ponerse a saltar y a bailar ya! “Suena, suena” dura tres años, hasta los siete del alumno, que es una época especialmente importante para desarrollar la sensibilidad musical. En manos de un buen educador, puede ser una muy buena herramienta de trabajo.

También es muy bonito el cuaderno de ejercicios musicales “Do mi sol” con notas para colorear, pegatinas, claves para repasar…puede ser una buena ayuda para padres y educadores y un buen material para las vacaciones de navidad, o el verano, como complemento para cualquier método de iniciación musical. Está escrito por Mª Antonia García Junquero “Coca” y dedicado a todos los niños que empiezan con el solfeo o con un instrumento o, simplemente, a familiarizarse con el lenguaje de la música.

Para facilitar a los profesores la labor docente que día a día desarrollan en las aulas, también se han creado unos muy interesantes “Cuadernos de audición” que además llevan la firma de Dionisio de Pedro (autor de esa buenísima Teoría de la Música que todos consultamos alguna vez) y de Amando Mayor. Se trata de ampliar la tradicional noción de “dictado” con propuestas complementarias y muchas veces esenciales, que se destinan a que los alumnos perciban y asimilen de la mejor manera posible los múltiples aspectos que componen el complejo fenómeno de la audición. Muchas de las propuestas pueden hacerse con alumnos de Secundaria, no sólo de Conservatorios o de Escuelas de Música, ya que el primer libro comienza con lo que se llama “preescritura musical”, es decir, unos símbolos sencillos que anticipan las figuras de negra y corchea contempladas como sonidos “largos y cortos” con los que puede comenzarse a trabajar sin necesidad de que los alumnos conozcan las figuras musicales. De la misma manera sucede con los sonidos graves y agudos. También se plantea la percepción de los que se llaman “direcciones básicas” y “direcciones combinadas” del sonido, aspecto fundamental previo a la escritura de notas en el pentagrama. Ello agudiza la destreza auditiva y la memorización y repetición de diseños en alumnos de todo tipo.

Todos estos métodos tienen ganas de despertar en el niño la ilusión por aprender. Pero serán papel mojado sin el concurso activo de un buen educador que sepa manejarlos y tenga ganas de experimentar y de renovar el discurso pedagógico, utilizando los recursos a su alcance para que se encienda la chispa del saber. Que de eso al final se trata. Los métodos son una parte del entramado educativo. Ahora falta formar a profesionales de la enseñanza competentes que sepan trasladar la teoría a la práctica. Y de eso se tiene que encargar una Administración educativa que exija los mejores resultados a quienes cuenta entre sus filas. Pero para hablar de esto hace falta otro artículo.

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